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摘 要：目的：本研究旨在評估小規(guī)模限制性在線課程（Small private online course，SPOC），聯(lián)合問題式學(xué)習(xí)（ProblemBased Learnning，PBL）教學(xué)模式在高職院校基礎(chǔ)護理課程中的應(yīng)用效果。方法：選取2022年9—12月在校內(nèi)學(xué)習(xí)的2021級護理專業(yè)學(xué)生為研究對象，任選兩個行政班，分別為研究組和對照組。（剩余5047字）
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SPOC聯(lián)合PBL教學(xué)法在高職基礎(chǔ)護理教學(xué)中的應(yīng)用
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