搭建師生交流紐帶在扭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)中的嘗試

——以某高校高分子材料專(zhuān)業(yè)為例

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摘  要：本論文以某高校高分子材料專(zhuān)業(yè)為例，分析學(xué)生專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)出的原因，探索了導(dǎo)師制、小班授課和專(zhuān)業(yè)博士兼職輔導(dǎo)員的多渠道搭建師生交流紐帶。該舉措的實(shí)施有效地提高了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的親和力和認(rèn)可度，也加深了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)和理解，，扭轉(zhuǎn)了學(xué)生大面積轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)象。專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)出學(xué)生人數(shù)常年維持在0.5%-2.5%的較低水平，而轉(zhuǎn)入學(xué)生人數(shù)比例維持在2.5%的較高水平，本專(zhuān)業(yè)已實(shí)現(xiàn)了連續(xù)三年學(xué)生人數(shù)凈轉(zhuǎn)入，為維持專(zhuān)業(yè)辦學(xué)規(guī)模，確保專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)、平穩(wěn)發(fā)展均具有重要意義。（剩余5979字）