基于OBE的“大通識(shí)”+“泛專業(yè)”課程體系建設(shè)的研究與實(shí)踐

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摘 要：在獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)和應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)型的雙重原動(dòng)力的作用下，本文基于成果導(dǎo)向教育理念（OBE），［1］旨在探索新工科“通專融合”教育模式及課程體系新范式。立足人本和社會(huì)需求，關(guān)注學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)效果，溯源校內(nèi)課程體系的反向設(shè)計(jì)與正向?qū)嵤?，積極試點(diǎn)“大通識(shí)”+“泛專業(yè)”通專融合課程體系建設(shè)。（剩余5190字）