高中語(yǔ)文教學(xué)中思維可視化技術(shù)的應(yīng)用

摘 要 思維可視化技術(shù)作為一種跨學(xué)科、多領(lǐng)域的認(rèn)知工具，因其直觀性、邏輯性和交互性的特點(diǎn)，在教育領(lǐng)域中的潛在價(jià)值愈發(fā)凸顯。對(duì)于高中語(yǔ)文教學(xué)而言，如何借助思維可視化技術(shù)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，是教育理論研究與實(shí)踐探索的熱點(diǎn)方向。文章通過(guò)分析思維可視化技術(shù)的內(nèi)涵，及其對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值，運(yùn)用其創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)模式、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、強(qiáng)化寫作教學(xué)，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，以促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)與綜合能力的發(fā)展。（剩余5821字）