壯族文化資源融入初中語(yǔ)文課程教學(xué)的困境與策略

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摘 要 經(jīng)過(guò)不斷的重組、再生，壯族人民形成了兼具民族文化個(gè)性和地域文化共性的民族文化。將壯族文化作為課程資源融入初中語(yǔ)文課程教學(xué)，不僅可以豐富教學(xué)資源，開(kāi)展具有廣西特色的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，還有利于增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感，傳承與發(fā)展壯族文化。當(dāng)前，在壯族文化資源的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，存在生命載體形式的“經(jīng)驗(yàn)”資源失落、彰顯語(yǔ)文特征的“技能”資源缺位、符合學(xué)生需求的“情感”資源匱乏三大困境。（剩余7610字）