“雙減”背景下小學(xué)高段語(yǔ)文課堂教學(xué)減負(fù)提質(zhì)的實(shí)踐策略研究

【摘要】“雙減”政策進(jìn)一步明確了未來(lái)基礎(chǔ)教育的調(diào)整、優(yōu)化方向，文章立足于小學(xué)高段語(yǔ)文課堂教學(xué)，從引導(dǎo)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教學(xué)方法、課后作業(yè)設(shè)計(jì)、家校合作共育四個(gè)方面入手，旨在探討小學(xué)高段語(yǔ)文課堂教學(xué)減負(fù)提質(zhì)的策略，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的不斷提升。

【關(guān)鍵詞】“雙減”；小學(xué)高段語(yǔ)文；減負(fù)提質(zhì)；策略

【基金項(xiàng)目】本文系蘭州市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度規(guī)劃課題“‘雙減’背景下小學(xué)高段語(yǔ)文課堂教學(xué)減負(fù)提質(zhì)的實(shí)踐策略研究”的研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：LZ［2022］GH0322。（剩余4084字）