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統(tǒng)編版教材習作單元精讀課文的教學策略研究

——以《搭船的鳥》為例

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【摘要】統(tǒng)編版語文教材從三年級開始，在每冊教材中都設(shè)置了一個習作單元。整個單元的編排思路以及教學都是為了學生的寫作服務(wù)的，因此，習作單元的精讀課文與其他單元的精讀課文在教學價值、教學定位、教學方法上必然有所不同。習作單元該教什么？怎么教？習作單元的精讀課文又該如何定位？這些課文和一般的課文有何區(qū)別？本文以統(tǒng)編版語文三年級上冊第五單元的第一篇精讀課文《搭船的鳥》為例，談一談習作單元精讀課文的教學策略。（剩余4929字）

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