挖掘“任務驅(qū)動”價值助力兒童思維深度發(fā)展

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【摘要】教育要站在兒童的立場，尊重兒童的成長規(guī)律，最大限度地挖掘課堂“任務驅(qū)動”的價值，促使兒童思維、能力深度發(fā)展。文章以蘇教版小學數(shù)學三年級上冊“平移和旋轉(zhuǎn)”教學為例，具體闡釋了一些行之有效的實踐策略：通過思考留證，讓學生的思維有形可追；通過巧借學具，讓抽象化的數(shù)學概念得以輕松感知；通過問題鏈式，讓思維構(gòu)建結(jié)構(gòu)框架，走向深度發(fā)展。（剩余4491字）