抓準(zhǔn)真起點(diǎn) 開展真研究

——以“用面積解決問題”的教學(xué)為例

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一日，筆者聽了某位教師執(zhí)教的人教版教材三年級下冊“用面積解決問題”一課。該教師通過講解教材的例題、練習(xí)，順利完成了教學(xué)。從課堂上學(xué)生的反應(yīng)來看，他們似乎都掌握了這類問題的解決方法。課后，筆者隨機(jī)訪談了幾名學(xué)生，他們紛紛表示解決這類問題很簡單，只要用大圖形的面積除以小圖形的面積就可以了。是不是每個(gè)學(xué)生都這樣認(rèn)為？為全面了解情況，筆者隨即對全班41名學(xué)生做了一次課后調(diào)查。（剩余3553字）