始終保持對(duì)教育科研的向往

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果你想使教育工作給教師帶來歡樂，使每天的上課不致變成單調(diào)乏味的苦差，那就請(qǐng)你把每個(gè)教師引上進(jìn)行研究的幸福之路吧?！苯逃蒲惺墙處煫@取前沿知識(shí)的重要途徑之一，能推動(dòng)教師成長(zhǎng)為學(xué)術(shù)的領(lǐng)路人，使教學(xué)在更深、更廣的領(lǐng)域展開。

當(dāng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師科研能力的提升可能會(huì)遇到如下困境：其一，專業(yè)的成長(zhǎng)僅限于寫好教案、上完課；其二，認(rèn)為專業(yè)成長(zhǎng)僅限于能解題、會(huì)講題，做學(xué)生的解題好幫手；其三，認(rèn)為專業(yè)成長(zhǎng)和課堂教學(xué)是平行的兩條路。（剩余866字）