基于平均數(shù)統(tǒng)計意義的層次分析與教學應用

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【摘   要】分析現(xiàn)行小學數(shù)學教材中對平均數(shù)內容的編排，闡述平均數(shù)在統(tǒng)計意義認識中的四個層次及應用。基于此，設計平均數(shù)教學活動，以解決實際問題為主線，通過創(chuàng)設問題情境、引發(fā)矛盾沖突和回顧體悟價值三個維度，引導學生全面深入地理解平均數(shù)的多重意義，努力達成從程序性理解到概念性理解的過渡，最終指向數(shù)學模型的應用和數(shù)據(jù)分析意識的培養(yǎng)，實現(xiàn)學生素養(yǎng)的提升。（剩余5403字）