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“平行四邊形的面積”教學中的否認與確認

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【摘   要】“平行四邊形的面積”在小學數學“圖形與幾何”領域占據著承上啟下的地位，并發(fā)揮著不可或缺的作用。然而，只強調“轉化思想”，把平行四邊形通過“變換”轉化為長方形來推導其面積公式，往往不能有效糾正學生的常見誤解。因此，教學設計需要進行變革，應用“證偽思想”引領學生體會誤解的否認過程，通過開放的認知活動，讓學生經歷比較、篩選和反思的過程，幫助學生從錯誤的認識中走出來，通過“否認”實現“確認”。（剩余5731字）

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