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說理題在小學數(shù)學評價中的價值與設計策略

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【摘   要】數(shù)學源于對現(xiàn)實世界的抽象，數(shù)學中的概念、法則、公式等都是有來源的。在小學數(shù)學教學評價中，可以借助說理題來帶領學生還原知識的產(chǎn)生過程，尋找知識產(chǎn)生的“證據(jù)”。教師結合實例，闡述說理題在評價中的價值，并提出可圍繞知識的產(chǎn)生過程、概念的原理、知識在生活中的應用設計說理題。（剩余5398字）

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