情景模擬教學聯(lián)合翻轉(zhuǎn)課堂在兒科實習教學中的應用

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［摘 要］ 以2023年5月至2024年4月在中山大學附屬第三醫(yī)院兒科實習的80名臨床醫(yī)學專業(yè)實習生為研究對象，40人為觀察組，接受情景模擬聯(lián)合翻轉(zhuǎn)課堂教學；另外40人為對照組，接受常規(guī)教學，比較兩組的出科考核成績及學習素養(yǎng)的差異。經(jīng)對比發(fā)現(xiàn)，觀察組出科技能考核成績高于對照組（p＜0.05），出科時觀察組的學習效率、學習積極性、溝通合作能力、獨立思考能力評分均高于對照組（p＜0.05）。（剩余6805字）