PBL聯(lián)合情境模擬教學(xué)在護(hù)理實(shí)習(xí)中的應(yīng)用

——以腫瘤內(nèi)科臨床為例

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［摘 要］ 探討PBL聯(lián)合情境模擬教學(xué)模式在護(hù)理學(xué)生腫瘤內(nèi)科實(shí)習(xí)中的教學(xué)效果。選擇81名在青海大學(xué)附屬醫(yī)院腫瘤內(nèi)科實(shí)習(xí)的學(xué)生作為研究對(duì)象，時(shí)間跨度為2021年3月至10月。比較兩組理論知識(shí)和臨床實(shí)踐技能考核評(píng)分，并進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。結(jié)果顯示，在這項(xiàng)研究中，與對(duì)照組相比，觀察組在理論基礎(chǔ)、實(shí)踐技能以及對(duì)教學(xué)成效的評(píng)估上表現(xiàn)更佳，這一差異在統(tǒng)計(jì)學(xué)上具有顯著性（p＜0.05）。（剩余6592字）