雙融合模式在“病理生理學(xué)”教學(xué)改革中的探索

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［摘 要］ “病理生理學(xué)”是以闡明疾病發(fā)生發(fā)展本質(zhì)和規(guī)律為主要任務(wù)的一門連接基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的橋梁學(xué)科，在醫(yī)學(xué)生臨床思維和科研思維的培養(yǎng)過程中扮演著重要角色。然而，當(dāng)前的“病理生理學(xué)”教學(xué)模式已無法滿足當(dāng)今我國(guó)高等教育對(duì)醫(yī)學(xué)生群體的培養(yǎng)目標(biāo)。為提升“病理生理學(xué)”教學(xué)質(zhì)量，探索了“教學(xué)與科研，基礎(chǔ)與臨床”雙融合的全新教學(xué)改革模式。（剩余7531字）