“定位”式課堂簽到對(duì)工程教育認(rèn)證持續(xù)改進(jìn)的啟示

——以“化學(xué)反應(yīng)工程”課程為例

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［摘 要］ 加強(qiáng)課堂教學(xué)管理是保障教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。以西北大學(xué)化工學(xué)院“化學(xué)反應(yīng)工程”課堂教學(xué)過程管理為例，對(duì)傳統(tǒng)課堂考勤進(jìn)行了新探索，證實(shí)“定位”式課堂簽到在信息化時(shí)代具有重要存在價(jià)值，不僅可以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確快速考勤，改善課堂學(xué)風(fēng)，而且“定位”軌跡和學(xué)習(xí)效果之間的“定位”效應(yīng)是關(guān)注學(xué)生課程學(xué)習(xí)狀態(tài)，改進(jìn)課堂教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等有效依據(jù)。（剩余5880字）