教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生自主發(fā)展能力

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信息時(shí)代對(duì)教育提出了全新命題，教師正經(jīng)歷從知識(shí)傳授者到學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變。教育家冷再提出的“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)"理念，歷經(jīng)四十余年仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。其核心在于通過情緒引導(dǎo)、方法培養(yǎng)、評(píng)價(jià)矯正的三維體系，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。這一系統(tǒng)工程需要教育者以科學(xué)方法構(gòu)建完整的培養(yǎng)框架。

一、情感驅(qū)動(dòng)：構(gòu)建積極學(xué)習(xí)心理機(jī)制

研究表明，情感因素對(duì)學(xué)習(xí)效果的貢獻(xiàn)率高達(dá) 30% 。（剩余2200字）