把握教育家精神的“弘揚(yáng)基點(diǎn)”

——弘揚(yáng)教育家精神的方法論思考

摘要：弘揚(yáng)教育家精神旨在鑄魂強(qiáng)師，重在弘揚(yáng)。弘揚(yáng)教育家精神需要方法論支撐，需要尋找和把握“弘揚(yáng)基點(diǎn)”?！昂霌P(yáng)基點(diǎn)”，是指基于教育家精神所蘊(yùn)含的生成特質(zhì)，確定教師教育生活中弘揚(yáng)的重點(diǎn)，與教師發(fā)展自然融合起來(lái)，讓弘揚(yáng)教育家精神成為教師的自覺(jué)追求。筆者以為，弘揚(yáng)教育家精神需要把握五個(gè)“弘揚(yáng)基點(diǎn)”：基于精神的引領(lǐng)性，激勵(lì)教師做有堅(jiān)定信念的人；基于文化的溯源性，激勵(lì)教師做有根脈、魂脈的人；基于科學(xué)的規(guī)律性，激勵(lì)教師做育人的智者；基于生活的扎根性，激勵(lì)教師在日常生活中做積極生活者；基于風(fēng)格的多樣性，激勵(lì)教師做個(gè)性化的“領(lǐng)唱者”。（剩余7182字）