課程思政與專業(yè)思政一體化建設(shè)設(shè)計與實踐

——以華北水利水電大學機自專業(yè)為例

摘  要  針對當前課程思政建設(shè)如火如荼地發(fā)展，專業(yè)思政滯后的現(xiàn)象，以機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)為例，通過明確專業(yè)思政目標和課程思政目標，利用課程思政的實施，實現(xiàn)專業(yè)思政與課程思政協(xié)調(diào)發(fā)展、同向同行，進一步實現(xiàn)“三全育人”目標。

關(guān)鍵詞  課程思政；專業(yè)思政；機自專業(yè)；專業(yè)建設(shè)

中圖分類號：G641    文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2023）15-0081-03

0  引言

教育部印發(fā)的“新時代高教40條”第一次明確提出專業(yè)思政，并且指出提高人才培養(yǎng)能力，要強化課程思政和專業(yè)思政。（剩余4055字）