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基于雨課堂的高職學前教育專業(yè)理論課教學研究

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摘  要  高職學前教育專業(yè)理論課教學存在課程理論性強、內容較為枯燥、學生基礎薄弱、學習主動性差、教學方法單一、師生互動較少等普遍問題，導致教學效果不盡如人意。新冠疫情防控形式下，課題組分析了雨課堂的優(yōu)勢，借助雨課堂進行教學，探索出基于雨課堂的高職學前教育專業(yè)理論課教學：教學設計時教考融合，緊貼教資;教學實施中講練一體，實時監(jiān)控;教學反思中數(shù)據(jù)支撐，查漏補缺。（剩余4258字）

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