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產(chǎn)教融合下高職院校教育質(zhì)量多元主體評價體系研究

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摘 要：產(chǎn)教融合背景下，高職院校應該建立多元主體教育質(zhì)量評價體系，以此為社會培養(yǎng)高質(zhì)量技術人才。基于此，文章從高職院校教育質(zhì)量評價的多元主體入手，概括學校、社會、政府三大多元評價主體，再提出三大多元主體評價體系構建框架，分別闡述不同主體的評價建設情況。在全面了解相關問題基礎上，提煉多元主體評價體系的建設策略，不斷深化產(chǎn)教融合，提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。（剩余5401字）

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