區(qū)域活動(dòng)中小班幼兒的專注問題與提升策略

【摘 要】專注力不僅是一種心理過程，而且是伴隨其他心理過程的一種積極的狀態(tài)，是重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)。小班幼兒的注意力以無意注意為主，通常難以在單一活動(dòng)上保持較長(zhǎng)時(shí)間的專注，在區(qū)域活動(dòng)中很難在一個(gè)區(qū)域內(nèi)專注地開展活動(dòng)，這影響其學(xué)習(xí)效果和活動(dòng)參與度。文章結(jié)合幼兒園教育教學(xué)實(shí)際，以幼兒專注度為切入點(diǎn)，分析教師引導(dǎo)行為存在的問題，將引導(dǎo)維度細(xì)化為環(huán)境設(shè)置、規(guī)劃與規(guī)定、介入與引導(dǎo)、鼓勵(lì)與反饋、觀察與模仿、區(qū)域活動(dòng)開展后的引導(dǎo)等方面，提出充分做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備、采取多樣化的引導(dǎo)方式、綜合把握引導(dǎo)維度的引導(dǎo)策略，以提升幼兒的專注力和活動(dòng)參與度。（剩余8120字）