基于“教—學(xué)—評(píng)”一致性的閱讀策略單元教學(xué)研究

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【摘 要】在課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)落實(shí)“教—學(xué)—評(píng)”一致性的理念。為將“教—學(xué)—評(píng)”一致性理念與閱讀策略單元教學(xué)進(jìn)行深度整合，教師應(yīng)遵循“學(xué)習(xí)目標(biāo)—評(píng)價(jià)任務(wù)—教學(xué)活動(dòng)”這一路線，并在梳理教材后，采取整體定位學(xué)習(xí)目標(biāo)，指向閱讀策略的學(xué)與用；圍繞閱讀策略目標(biāo)，開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)任務(wù)；指向策略學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)任務(wù)嵌入教學(xué)活動(dòng)等策略。（剩余7432字）