問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)在高階思維培養(yǎng)中的實(shí)踐探索

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【摘 要】當(dāng)下的英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生高階思維能力的培養(yǎng)，這是對(duì)教學(xué)理念和學(xué)習(xí)過(guò)程深入研究的結(jié)果，也是適應(yīng)時(shí)代變化和挑戰(zhàn)的需要。然而，當(dāng)前英語(yǔ)課堂提問(wèn)存在問(wèn)題設(shè)計(jì)缺乏系統(tǒng)性與深度規(guī)劃、問(wèn)題質(zhì)量堪優(yōu)、問(wèn)題針對(duì)性不強(qiáng)等狀況，影響學(xué)生高階思維能力的發(fā)展及教學(xué)效率的提升。通過(guò)梳理高階思維、問(wèn)題鏈等核心概念，闡述布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)、自適應(yīng)控制理論等理論依據(jù)，構(gòu)建包含引入鏈、探究鏈、深化鏈、生成鏈的問(wèn)題鏈框架，實(shí)現(xiàn)教學(xué)各環(huán)節(jié)邏輯緊密、目標(biāo)明確，協(xié)同助力學(xué)生從知識(shí)掌握邁向思維能力提升，助力英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐和核心素養(yǎng)生成。（剩余7316字）