幼兒園新手教師和專家型教師教學(xué)支持行為特征的比較研究

【摘 要】教師教學(xué)支持行為是影響幼兒園教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。文章基于課堂互動評估系統(tǒng)中教學(xué)支持維度及其行為指標(biāo)，描述并比較新手教師和專家型教師的教學(xué)支持行為特征，發(fā)現(xiàn)兩類教師在“與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系”“鼓勵與肯定”這兩個(gè)指標(biāo)上存在共性，在其他指標(biāo)中，專家型教師普遍優(yōu)于新手教師。領(lǐng)域內(nèi)教學(xué)知識水平、園所專業(yè)文化環(huán)境是兩類教師產(chǎn)生差異的原因。（剩余10034字）