數字化觀察視角下的小學語文課堂互動行為研究

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【摘 要】與傳統(tǒng)的觀察方法不同，S-T分析法能夠更加客觀、敏銳地觀察到師生的課堂行為，為觀察者提供更加準確的數據。因此，文章采用OKC這一課堂分析工具，并結合S-T分析法，對魚利明執(zhí)教的《蜘蛛開店》課堂案例進行深入的量化分析。通過精細的數據收集與解析，發(fā)現該節(jié)課的課堂互動具有講授引導與自主思考相融合、有效提問與及時反饋相結合的特點，據此得出激發(fā)學生課堂參與熱情、構建有效提問機制的教學啟示。（剩余5238字）