新文科背景下“文化考察”教學改革探索

——以四川輕化工大學“文化考察”課程為例

[摘 要]?本文以四川輕化工大學“文化考察”課程為例，探討新文科背景下“文化考察”課程突破學科劃分、知識體系、教學情景等方面的局限性，以協(xié)同教學、實操培養(yǎng)、產出導向三大教學手段改革課程教學模式，踐行新文科精神，探索課程教學質量提升的多維路徑。

[關鍵詞]文化考察；新文科；教學改革

2018年，教育部首次提出發(fā)展“新文科”的理念，旨在通過繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)同與共享等途徑，促進多學科交叉與深度融合，推動傳統(tǒng)文科的更新升級[1]。（剩余5143字）