依托恰當(dāng)情境 激發(fā)創(chuàng)意寫作

寫作，是學(xué)生“聽、說、讀”綜合素養(yǎng)的集中體現(xiàn)，也是課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。縱觀寫作教學(xué)，教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的困境依然存在，低效教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生寫作水平參差不齊，不少學(xué)生的作文內(nèi)容淺顯、觀點(diǎn)單一，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。如何打破這種困局？創(chuàng)意寫作可作為首選。創(chuàng)意寫作的核心在于作者的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。這就要求教師在寫作教學(xué)中，不斷喚醒學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)意寫作。（剩余2147字）