英語(yǔ)分級(jí)閱讀的課程化建構(gòu)與實(shí)踐

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》及《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的出臺(tái)，推動(dòng)構(gòu)建了一個(gè)全新的基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程體系，其秉承工具性與人文性融合統(tǒng)一的課程性質(zhì)，確立語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力四大核心素養(yǎng)目標(biāo)，從主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略六大要素融合的課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列關(guān)聯(lián)遞進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)和樹(shù)立教、學(xué)、評(píng)一體化的評(píng)價(jià)理念，凸顯了從教學(xué)走向教育、從碎片走向融合的課程育人價(jià)值追求。（剩余2122字）