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隨著課題實踐研究的深入，我們越來越深刻地領悟到：大單元背景下的用教材教寫作，是探索高效作文教學的有效途徑，能夠讓教師依標扣本、有本可依，亦能讓學生有本可參、有范可學。當然，有的教師也遇到了一些困惑，如九年級如何在教學進度緊張的情況下，借助課題核心理念和實踐經(jīng)驗，更有針對性地進行作文教學呢？
《教師教學用書》指出，寫作的專題設置，意在強調(diào)一課一得，通過分解訓練收到綜合運用的效果。（剩余2195字）
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大單元背景下“用教材教寫作”的實踐研究
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