設(shè)計習作修改單,助力學生習作修改
——統(tǒng)編小學六年級下冊第三單元習作教學偶得
在小學第三學段，學生應(yīng)學會修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常見的標點符號。
我在無數(shù)次的習作教學實踐中發(fā)現(xiàn)，如果教師對于學生修改習作缺乏具體的指導(dǎo)，讓學生漫無目的地修改，那么最終修改好的習作無論是謀篇布局還是遣詞造句，都不會有質(zhì)的提升。（剩余1232字）