“便利貼式”思維導(dǎo)圖在復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用

——以“工具與技術(shù)”單元為例

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單元復(fù)習(xí)課課堂容量大、學(xué)情復(fù)雜、教學(xué)形式局限，教師可在精準(zhǔn)教學(xué)理念指導(dǎo)下，針對(duì)小學(xué)科學(xué)單元復(fù)習(xí)課的教學(xué)難點(diǎn)，提出以搭建單元內(nèi)容思維導(dǎo)圖為驅(qū)動(dòng)性任務(wù)，以便利貼為學(xué)習(xí)支架，以合作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式的“便利貼式”思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)策略?，F(xiàn)以六年級(jí)“工具與技術(shù)”單元為例，將“便利貼式”思維導(dǎo)圖運(yùn)用于科學(xué)復(fù)習(xí)課，使學(xué)生達(dá)到鞏固基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺、總結(jié)釋疑的目的。（剩余3581字）