例談指向深度研討的科學(xué)課堂設(shè)計

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研討是小學(xué)科學(xué)課堂的重要環(huán)節(jié)。實(shí)際教學(xué)中，有的課存在研討內(nèi)容浮于表層、局限于師生對答式交流、生生間互動少、學(xué)生自主思維能力弱等問題，不利于學(xué)生主動思考、表達(dá)與交流。教師要精心設(shè)計教學(xué)，從情境創(chuàng)設(shè)、記錄單設(shè)計、問題設(shè)置等方面入手，促成課堂深度研討，提升學(xué)生研討能力。

一、以創(chuàng)設(shè)情境為主線，使研討連續(xù)衍生

教師以創(chuàng)設(shè)情境為主線，使研討在整堂課中連續(xù)衍生。（剩余3789字）