基于UbD模式的高三生物學(xué)單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

——以“體液調(diào)節(jié)”單元復(fù)習(xí)教學(xué)為例

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摘 要：UbD模式意為追求理解的教學(xué)設(shè)計模式，它強調(diào)理解的重要作用，建議基于逆向設(shè)計思路設(shè)計教學(xué)。在教學(xué)中實施UbD模式是實現(xiàn)新課程倡導(dǎo)“教—學(xué)—評”一致性的有效途徑之一?；赨bD模式設(shè)計高中生物學(xué)單元復(fù)習(xí)教學(xué)時，應(yīng)按照確定預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果、設(shè)計合適的評價任務(wù)、規(guī)劃學(xué)習(xí)體驗和教學(xué)活動的順序進行。

關(guān)鍵詞：UbD模式；單元教學(xué)設(shè)計；逆向設(shè)計；高中生物學(xué)；高三復(fù)習(xí)

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）32-0057-04

在新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的背景下，高三教師面臨眾多的挑戰(zhàn)，包括如何在復(fù)習(xí)課上進一步提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)、如何設(shè)計評價任務(wù)來測評學(xué)科核心素養(yǎng)等。（剩余4924字）