基于UbD模式的高三生物學(xué)單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

——以“體液調(diào)節(jié)”單元復(fù)習(xí)教學(xué)為例

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摘 要：UbD模式意為追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，它強(qiáng)調(diào)理解的重要作用，建議基于逆向設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)教學(xué)。在教學(xué)中實(shí)施UbD模式是實(shí)現(xiàn)新課程倡導(dǎo)“教—學(xué)—評(píng)”一致性的有效途徑之一。基于UbD模式設(shè)計(jì)高中生物學(xué)單元復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)，應(yīng)按照確定預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果、設(shè)計(jì)合適的評(píng)價(jià)任務(wù)、規(guī)劃學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)活動(dòng)的順序進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：UbD模式；單元教學(xué)設(shè)計(jì)；逆向設(shè)計(jì)；高中生物學(xué)；高三復(fù)習(xí)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0450-9889（2024）32-0057-04

在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的背景下，高三教師面臨眾多的挑戰(zhàn)，包括如何在復(fù)習(xí)課上進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)、如何設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)來(lái)測(cè)評(píng)學(xué)科核心素養(yǎng)等。（剩余4924字）