基于圖式理論的高中英語(yǔ)以讀促寫教學(xué)策略

——以高中英語(yǔ)必修一為例

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【摘要】本文針對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中閱讀和寫作分離的現(xiàn)狀，論述高中階段英語(yǔ)教師運(yùn)用基于圖式理論的以讀促寫模式，在閱讀課中通過(guò)“導(dǎo)入文本主題，激活學(xué)生已有圖式”“設(shè)置閱讀任務(wù)，豐富構(gòu)建圖式”“注重教學(xué)反饋，鞏固生成圖式”等教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 圖式理論 以讀促寫

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2023）17-0116-04

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）提出：“語(yǔ)言技能包括聽、說(shuō)、讀、寫、看等方面技能。（剩余5742字）