在“雞兔同籠”教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的探索

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【摘要】本文聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“雞兔同籠”問(wèn)題模型，探討培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的策略方法，提煉出兩點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：一是基于學(xué)生的基礎(chǔ)認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)常規(guī)方法的歸納、類比發(fā)現(xiàn)“假設(shè)思想”應(yīng)用的規(guī)律，建立“雞兔同籠”問(wèn)題解決的基本模型，初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；二是創(chuàng)設(shè)新的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生基于問(wèn)題解決基本模型，探索一些非常規(guī)的問(wèn)題解決思路和方法，進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。（剩余6659字）