“三個課堂”賦能鄉(xiāng)村青年教師專業(yè)發(fā)展

——以梧州市長洲區(qū)為例

【摘要】本文論述梧州市長洲區(qū)立足本土實(shí)際，通過開展“打卡式”網(wǎng)絡(luò)閱讀、開設(shè)“主題式”名師課堂、開展“影子式”跟崗研修、構(gòu)建“1+N引領(lǐng)式”專遞課堂、設(shè)立“共享式”名校網(wǎng)絡(luò)課堂等多種方式，積極探索通過“三個課堂”賦能鄉(xiāng)村青年教師專業(yè)發(fā)展的可行路徑。

【關(guān)鍵詞】三個課堂 鄉(xiāng)村青年教師 教師專業(yè)發(fā)展

【中圖分類號】G45 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）04-0007-04

鄉(xiāng)村教師是鄉(xiāng)村振興的重要資源，而鄉(xiāng)村青年教師則是鄉(xiāng)村教育的主力軍和希望所在。（剩余6668字）