地方紅色文化融入大中小學(xué)思政課教學(xué)內(nèi)容一體化的銜接路徑

——以閩西紅色文化為例

引言

我國對(duì)加強(qiáng)新時(shí)代思政課一體化建設(shè)極為重視，且已制定相關(guān)政策并進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，當(dāng)前的工作重點(diǎn)在于積極將這些政策和設(shè)計(jì)付諸實(shí)踐。目前，全國不少大中小學(xué)校已經(jīng)開始啟動(dòng)思政課一體化建設(shè)，但探索思政課一體化建設(shè)的工程還任重道遠(yuǎn)，需要更多的人貢獻(xiàn)更大的力量。

一、大中小學(xué)思政課一體化銜接機(jī)制建設(shè)的研究背景

近年來，聚焦于大中小學(xué)思政課一體化的科學(xué)內(nèi)涵、銜接中存在的問題及原因，以及路徑與策略分析等研究在持續(xù)受到關(guān)注，為深入推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)銜接積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。（剩余4998字）