基于4C/ID模型的高職生深度學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)研究

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摘  要：4C/ID模型是一種提供綜合學(xué)習(xí)方式的教學(xué)設(shè)計(jì)模型。當(dāng)代高職生對(duì)掌握復(fù)雜技能和深度知識(shí)的需求越來越高，該文基于4C/ID模型研究理工類高職生課程教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。首先在掌握高職生深度學(xué)習(xí)的難點(diǎn)后，建立4C/ID模型應(yīng)用框架和綜合教學(xué)設(shè)計(jì)思路，然后選取機(jī)械結(jié)構(gòu)分析與應(yīng)用課程中的部分復(fù)雜內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)拆分，融入相關(guān)知能、支持程序、專項(xiàng)訓(xùn)練元素后進(jìn)行教學(xué)整體設(shè)計(jì)，最后在教學(xué)具體步驟中實(shí)施體現(xiàn)，以期提升學(xué)生解決深層次問題的能力，同時(shí)能為深度學(xué)習(xí)提供教學(xué)設(shè)計(jì)方面的幫助和參考。（剩余7332字）