新工科背景下光電子技術課程思政教學模式探索與實踐

打開文本圖片集

摘  要：為貫徹落實教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》，全面落實立德樹人根本任務，發(fā)揮課程建設“主戰(zhàn)場”、課堂教學“主渠道”作用，光電子技術課程在新工科背景下，緊密對接地方產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈。聚焦課程建設主戰(zhàn)場，創(chuàng)建“雙融合”課程思政內涵建設范式，聚焦課堂教學主渠道，構建“三混合”課程思政教學模式，采用多種形式開展課程思政，促進課程思政教學形式多樣化。（剩余6199字）