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新能源材料課程體系改革

——以新能源材料導論為例

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摘  要：雨課堂是連接師生的智能終端，它將線上和線下教學的每一個環(huán)節(jié)都賦予全新的體驗，改觀傳統(tǒng)的“填鴨式”授課方式，采用學生為主體的教學模式，授課過程中教師可賦予學生更多的自由，最大限度地釋放教與學的能量，推動教學改革;是在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的背景下研發(fā)的一種線上線下相結合的教學模式，使教師和學生既可以線上交流又可以線下互動，以滿足每位學生的個性化需求為教學目標的一種教學方式。（剩余7468字）

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