新能源材料課程體系改革

——以新能源材料導(dǎo)論為例

摘  要：雨課堂是連接師生的智能終端，它將線上和線下教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都賦予全新的體驗(yàn)，改觀傳統(tǒng)的“填鴨式”授課方式，采用學(xué)生為主體的教學(xué)模式，授課過(guò)程中教師可賦予學(xué)生更多的自由，最大限度地釋放教與學(xué)的能量，推動(dòng)教學(xué)改革;是在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的背景下研發(fā)的一種線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，使教師和學(xué)生既可以線上交流又可以線下互動(dòng)，以滿(mǎn)足每位學(xué)生的個(gè)性化需求為教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方式。（剩余7468字）