困境與突圍：專業(yè)認證視域下課堂教學質(zhì)量評價的思考與審視

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摘  要：課堂教學是人才培養(yǎng)的主要陣地之一，課堂教學質(zhì)量是實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要保障。師范專業(yè)認證視域下課堂教學質(zhì)量評價實踐存在認證理念內(nèi)涵貫徹不到位，表現(xiàn)為學生中心不突出、產(chǎn)出導向不明顯、持續(xù)改進較薄弱等問題。解決當前課堂教學質(zhì)量評價問題，應深刻理解師范專業(yè)認證理念，在課堂教學質(zhì)量評價中以產(chǎn)出為導向，建立以學生評價為中心、兼具持續(xù)改進的課堂教學質(zhì)量評價體系，逐步形成課堂教學質(zhì)量文化，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。（剩余10919字）