小學機器人課程的開發(fā)與實施策略

【摘  要】 新時期開發(fā)與實施小學機器人課程，具有重要的意義，主要體現(xiàn)為：培養(yǎng)自主學習能力，培養(yǎng)科學探索精神，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)。在以往的小學機器人課程的開發(fā)與實施中存在課程設置不夠系統(tǒng)、基礎知識教授不佳、實踐活動流于形式、無法培養(yǎng)創(chuàng)新能力等問題。根據(jù)這些方面問題，結合開發(fā)與實施的要點，提出開發(fā)與實施的策略：以生為本開發(fā)課程，優(yōu)化課程教學體系；加強基礎知識教學，開發(fā)分層課程內容；創(chuàng)新課程教學形式，組織多樣實踐活動；融入相關前沿科技，定期開展賽事活動；根據(jù)課程活動成果，做好科學反饋調整；實施評優(yōu)選優(yōu)活動，發(fā)揮評價引導作用。（剩余4785字）