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中學生物學分層教學策略探究

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【摘  要】 學生是具有差異性的群體，班級授課制是目前最為普遍的教學組織形式，往往會忽略學生之間的差異性，分層教學有助于因材施教，能促進學生個性化發(fā)展，在提升生物學教學效率中具有一定的作用。文章以高中生物必修一“細胞呼吸的原理及應用”一節(jié)為例，以現(xiàn)實教學為基礎(chǔ)，按照生物學教學過程時間順序，分別闡述在課前、課堂上以及課后如何具體實施分層教學，以期提升學生的生物學學科核心素養(yǎng)。（剩余4977字）

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