小學(xué)信息技術(shù)課程中應(yīng)用“BOPPPS+對(duì)分課堂”教學(xué)模式的策略分析

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才需求的不斷變化，信息技術(shù)學(xué)科的重要性日益凸顯。小學(xué)信息技術(shù)課程作為提升學(xué)生信息素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)及思維能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的個(gè)體成長與發(fā)展具有重要意義。然而，目前小學(xué)信息技術(shù)課堂上，有的教師往往側(cè)重知識(shí)和技能的單向傳授，忽視了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。因此，探索和應(yīng)用新的教學(xué)模式以適應(yīng)小學(xué)信息技術(shù)教育的特點(diǎn)和要求，成為當(dāng)前教學(xué)改革的重要方向。（剩余5327字）