新工科背景下程序設計類課程思政一體化設計與實踐

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摘要：從計算機類專業(yè)核心課程——程序設計類課程入手，梳理4個課程目標（知識目標、能力目標、素質(zhì)目標、思政目標），重構(gòu)4層課程內(nèi)容（教材、平臺、案例、項目），探索3個結(jié)合（線上+線下、課內(nèi)+課外、企業(yè)+學校），完善3種評價（過程、發(fā)展、定性），形成“4433”一體化課程開發(fā)思路；通過“穩(wěn)教學方向、建教學團隊、改教學資源、變教學評價、控教學過程”5個改革舉措進行教學實踐，打通思政教育的最后一公里，讓專業(yè)課程真正承載起育人功能，使新工科的全面協(xié)同育人落實到細微之處。（剩余5366字）