OBE 理念下分階段自我指導適應性教學改革實踐

——以軟件測試技術(shù)課程為例

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摘要：為提升高職學生自主學習能力和職業(yè)適應力，基于OBE成果導向、學生中心、持續(xù)改進的工程教育理念，以軟件測試技術(shù)課程為例，研究提出了在教學層面應用分階段自我指導適應性教學模式，層級遞進展現(xiàn)學生學習成果，注重學生學情反饋和教師權(quán)變引導。在逐級培養(yǎng)學生獲得有效學習成果的同時有效激發(fā)高職學生的學習內(nèi)驅(qū)力，使得學生逐步樹立自主學習意識，從而具備職業(yè)適應性，為成果導向教育理念在高職教學改革層面的落地提供了有效實施路徑。（剩余5694字）