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“一主二分三反饋”的單片機綜合實驗教學模式設計與運用研究

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摘要：研究針對理論課課時少，低年級學生軟硬件協同設計能力弱，綜合運用所學知識解決復雜問題的能力弱，難以把控課程設計的難度、工作量和進度等問題，設計了一種強調形成性評價的“一主二分三反饋”的單片機綜合實驗教學模式。基于超星平臺，以課程設計為主線，分知識點構造基礎實驗項目，模擬畢業(yè)設計流程分階段發(fā)布PBL（Project-based Learning）任務，通過三次評價反饋幫助學生提高課程設計質量。（剩余171字）

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