“一主二分三反饋”的單片機(jī)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式設(shè)計(jì)與運(yùn)用研究

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摘要：研究針對(duì)理論課課時(shí)少，低年級(jí)學(xué)生軟硬件協(xié)同設(shè)計(jì)能力弱，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決復(fù)雜問題的能力弱，難以把控課程設(shè)計(jì)的難度、工作量和進(jìn)度等問題，設(shè)計(jì)了一種強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià)的“一主二分三反饋”的單片機(jī)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式?；诔瞧脚_(tái)，以課程設(shè)計(jì)為主線，分知識(shí)點(diǎn)構(gòu)造基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，模擬畢業(yè)設(shè)計(jì)流程分階段發(fā)布PBL（Project-based Learning）任務(wù)，通過三次評(píng)價(jià)反饋幫助學(xué)生提高課程設(shè)計(jì)質(zhì)量。（剩余171字）