混合式教學模式中形成性考核評價體系的應用研究

——以Python語言程序設計課程為例

打開文本圖片集

摘要：文章在分析現(xiàn)有Python語言程序設計課程教學質量監(jiān)控評價體系現(xiàn)狀和弊端的基礎上，構建了Python語言程序設計課程形成性考核評價體系，形成性考核通過對課前線上預習、線下課堂學習、課后復習、階段性測試以及期末考試等各個環(huán)節(jié)的過程性評價，充分結合混合式教學模式，提升學生實踐能力。

關鍵詞：Python語言程序設計；混合式教學；實踐能力；形成性考核

中圖分類號：G642      文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2023）01-0172-03

隨著信息化教學平臺的不斷發(fā)展和完善，傳統(tǒng)課堂教學模式將會被混合式教學模式逐步取代，傳統(tǒng)課堂教學中“一考定論”的教學質量評價體系都是教學活動結束后才進行評價，即使評價結果反映出了一些教學活動中的問題，也往往來不及修正和改進，這樣就不能滿足混合式教學模式的要求[1]。（剩余3919字）